Психология управления

• Осуществлять психологическое сопровождение процессов управления в организации;
• Разрабатывать систему мотивации персонала в организации;
• Разрабатывать систему адаптации персонала в организации;
• Осуществлять подбор кадров с применением психологических методов и способов;
• Выстраивать и развивать систему оценки персонала;
• Осуществлять психологическое сопровождение процессов обучения и развития человека в организации, раскрытия его потенциала с целью максимального повышения его эффективности;
• Формировать профессиональные команды;
• Проводить функциональный и структурный анализ управленческой деятельности;
• Исследовать феномен лидерства и его психических особенностей, механизмы воздействия лидера на коллектив организации;
• Проводить личностно-профессиональную диагностику персонала, анализировать и интерпретировать полученные результаты, составлять рекомендации руководителям подразделений;
• Формировать, развивать и оценивать организационную культуру, морально-психологический климат и стили управления в организации.

• Психология управления;
• Самопрезентация и публичное выступление;
• Анатомия и физиология центральной нервной системы
• Введение в нейронауку и нейропсихология
• Психофизиология
• Информационные технологии в психологии и основы программирования;
• Общая психология;
• История психологии;
• Психология личности;
• Социальная психология;
• Психология развития и возрастная психология;
• Психодиагностика и основы психометрики;
• Математические методы в психологии;
• Клиническая психология;
• Основы супервизии;
• Проектная деятельность;
• Тренинг личностного развития;
• Основы консультативной психологии;
• Организационная психология;
• Психологическая помощь в экстремальных ситуациях;
• Психология конфликта;
• Юридическая психология;
• Экономическая психология;
• Основы организационного консультирования;
• Психология карьеры;
• Психологические основы коучинга;
• Психология рекламы;
• Психология лидерства;
• Формирование команды;
• Гендерология
• Психологические основы бизнес-тренинга;
• Психологические технологии принятия управленческих решений;
• Психология творчества.

Практики являются важной частью образовательного процесса. Они позволяют закрепить теоретические знания и приобрести профессиональный опыт. Для многих студентов именно прохождение практики становится началом будущей карьеры.

За время обучения студенты проходят четыре вида практик:

1. Учебная ознакомительная практика

Студенты имеют возможность познакомиться с выполнением обязанностей практического психолога в условиях реальной профессиональной деятельности; поработать в качестве ассистента психолога при подготовке и проведении психодиагностики, психокоррекции, психопрофлактики и психопросвещения.

2. Научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)

Во время этой практики студенты получают свой первый исследовательский опыт в определённой области психологии: разрабатывают программу исследования, проводят сбор эмпирического материала в организации, анализируют и интерпретируют полученные результаты в рамках выбранной научной темы.

3. Производственная практика в профильных организациях

Студенты знакомятся с формой, структурой, содержанием и методами работы учреждения, избранного в качестве места прохождения практики. На основе профессиональных умений и навыков, сформированных в процессе обучения в Академии, проводят диагностические процедуры, направленные на изучение различных психических составляющих личности. Составляют план проведения, реализуют и анализируют результаты собственного занятия, тренинга, семинара, процедуры, ориентированных на личностный рост сотрудников места прохождения практики и охрану здоровья индивидов и групп.

4. Научно-исследовательская (квалификационная практика)

Эта практика посвящена более глубокой научно-исследовательской работе и предполагает теоретический анализ темы исследования, обоснование актуальности, объекта и предмета исследования, выдвижение гипотез и обоснование научной логики исследования. Затем студенты систематизируют полученную информацию и оформляют результаты работы в соответствии с установленными требованиями. Студенты подготавливают диагностический инструментарий, собирают эмпирический материал. Затем проводят обработку полученных данных и оформляют результаты в виде схем, графиков, рисунков и таблиц. Важный этап – разработка предложений по внедрению полученных результатов: практических рекомендаций, программ коррекции, развития и профилактики, программ тренингов и консультаций.

Последний этап обучения на программе «Психология управления» – государственная итоговая аттестация. Она включает два этапа: междисциплинарный экзамен и защиту выпускной квалификационной работы.

В системе государственного и муниципального управления, правоохранительных органах, бизнес-структурах, коммерческих и торговых организациях, кадровых и консалтинговых агентствах, маркетинговых и рекламных агентствах в должности:

• Психолог;
• Тренер-психолог;
• HR-специалист;
• Специалист по управлению персоналом;
• Специалист по организационному консультированию;
• Сотрудник отдела кадров и внутреннего развития;
• Специалист по обучению персонала;
• Рекрутер.

В центрах психологической помощи и кризисных центрах, психологических службах образовательных, медицинских, спортивных учреждений, центрах профессиональной ориентации в должности:

• Психолог;
• Социальный педагог.

Также выпускники могут реализовать себя в частной практике, осуществляя групповые и/или индивидуальные виды консультирования.